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Aprender a parar: ¿Cuándo es suficiente?
  • 21 enero, 2020

No podemos detenernos. Siempre hay algo más para hacer: un problema que atender, un chat que reclama, un corazón para poner en Instagram y un audio de más de dos minutos al que nos resistimos a darle play. Por qué somos esclavos de nosotros mismos.
Por Natalia Carcavallo
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Poderosas en línea
  • 25 noviembre, 2019

La violencia digital existe y es una de las principales problemáticas que afrontan no sólo les jóvenes sino todas las comunidades virtuales que interactúan en Internet.

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Millennials y educación: cómo sus usos culturales crean un nuevo paradigma
  • 16 septiembre, 2016

Los jóvenes sub-30 buscan carreras más cortas y orientadas a conseguir una rápida salida laboral.
Los desafíos que enfrentan las universidades ante los nuevos espacios de formación que surgen en el mundo.

Los jóvenes están obligando a cambiar la manera en que se enseña (Shuttersotck)
Los Millennials son la primera generación que accede al mundo a través de las nuevas tecnologías desde su alfabetización.
Para ellos, los dispositivos móviles no fueron un avance científico, sino una realidad, una presencia constante, y, como estudiantes, esto genera un nuevo paradigma.

Los jóvenes sub-30 son los primeros dueños de una oportunidad única en la historia: el acceso instantáneo a la información.
Ellos pueden acceder al conocimiento sin necesidad de esperar a que un maestro o profesor se los conceda.
En ese sentido, la palabra alumno – del latín: el prefijo “a” significa “sin” y “lumno” de la raíz “lumen – luminis”, luz- debería modificarse, porque pueden alcanzar la iluminación o incluso llegar a las aulas con mayor luminiscencia que en décadas pasadas.
La época en que las enciclopedias y las búsquedas eternas en una biblioteca eran el acceso principal están pasando a ser parte del pasado.
En la actualidad, el mundo infinito del saber se encuentra a dos clicks de distancia.

Dentro de ese marco, las instituciones educativas comienzan a tener problemas a los que aún, salvo algunas pocas excepciones, no llegan a comprender en profundidad. Este nuevo idioma no solo comprende a las herramientas tecnológicas de la vida cotidiana, sino la manera de incorporarlas e implementarlas.

Según el último informe de la Organización Iberoamericana de la Juventud (OIJ), en América Latina hay más de 157 millones de Millennials, lo que comprende alrededor del 26% de la población total.

La educación, como el lenguaje y el conocimiento, es un organismo vivo, que muta acorde los cambios sociales, aunque su progreso esté moderado por estructuras rígidas. El nuevo milenio posee grandes desafíos y muchos de ellos surgen a partir del desarrollo de las nuevas tecnologías.
El debate, en este caso, no gira en torno al acceso equitativo por parte de la mayoría de los educandos, como podría ser una década atrás.
Planes como “Conectar Igualdad” en Argentina; “Plan Ceibal”, Uruguay; “Puentes Educativos”, Chile, y “Prouca”, Brasil, cumplieron una función más social inclusiva, que educativa, ya que si no se realizó, como se hubiese debido, una actualización acorde de las conocimientos de los educadores.

Los hábitos de los Millennials o Generación Y ya inciden en los sistemas educativos del mundo y fuerzan la búsqueda hacia modelos innovadores e invitan a definir una “nueva escuela”.

“El formato de escuela se ha mantenido intacto por siglos. Hoy resulta obsoleto para nuestra sociedad del conocimiento.
La transmisión de información dejó de tener sentido desde el momento que todos podemos acceder a información infinita de modo inmediato, y la misma cambia constantemente a una enorme velocidad. Aún así la gran mayoría de las aulas continúan bajo esos formatos pedagógicos”, explicó a InfobaeAgustina Blanco, directora ejecutiva de Proyecto Educar 2050.

Para Miguel Zabalza Beraza, catedrático de didáctica y organización escolar de la Universidade de Santiago de Compostela, “hay un cambio de paradigma en la forma de ver la educación. Los profesores deben correrse del eje central y ver lo que sucede en las instituciones.
Un colegio sin innovación se transforma en un ente burocrático, se necesita cierto nivel de caos”.

“Ser un oyente pasivo choca con la propia realidad de los jóvenes que encuentran formas de acceder a información y conocimiento que se presenta en formatos cada vez más apasionantes”, sumó Blanco.

Según los especialistas, son cada vez más los estudiantes del nivel superior que buscan modelos rupturistas de formación, cuestionando así los formatos tradicionales universitarios, debido a que al egresar no encuentran una correlación positiva entre el alto costo monetario o temporal de ese estudio y la efectividad para encontrar trabajos apropiados.

INFORME DE UNICEF 2016: niñas, niños y adolescentes en Internet y redes sociales
  • 28 junio, 2016

Las redes avasallan el mundo de los adultos, los sorprenden tratando de entender plataformas y usos que los niños ya la manejan.
Ultima Investigación de Unicef sobre Percepciones y hábitos de niñas, niños y adolescentes en Internet y redes sociales con datos de Argentina.

 

El presente informe forma parte del proyecto de investigación internacional Global
Kids OnLine (GKO), que tiene como objetivo fortalecer el conocimiento sobre
el acceso, oportunidades, riesgos y seguridad de NNyA en relación con los medios
sociales e Internet.
GKO es liderado por Innocenti, la Oficina de Investigación de UNICEF; la London
School of Economics (LSE) y la Unión Europea (EU) Kids OnLine.
La iniciativa incluye a 33 países e involucra el desarrollo de estudios sobre el tema en Argentina,
Filipinas, Serbia y Sudáfrica. Montenegro, Bulgaria y Ghana están iniciando su
participación.
En Argentina hay más de 13 millones de niños, niñas y adolescentes. 6 de cada 10 se comunican usando celular y 8 de cada 10 usan Internet2. La tecnología atraviesa su existencia, impacta en sus modos de conocer, aprender, expresarse,divertirse y comunicarse.
Para los chicos y chicas, los medios digitales son un modo habitual de comunicación y de interacción con el mundo.
Construyen su identidad interactuando tanto en la vida “real” como en la virtual.
Actividades como chatear, jugar en línea, buscar y compartir información y contenidos, son acciones
cotidianas en sus vidas y, en definitiva, del ejercicio de su ciudadanía digital.
Así, este estudio busca recabar información que permita obtener un estado de situación actualizado sobre el vínculo de los adolescentes con la tecnología, y generar evidencia para la toma de decisiones en las políticas del sector, especialmente las vinculadas con la ciudadanía
digital de NNyA, la alfabetización digital y mediática y la concientización sobre el valor de un Internet sin riesgos y al servicio de prácticas positivas.

unicef15

 

Acceder al PDF del  informe de UNicef haciendo Click en la imagen

 

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La Revolución virtual “El precio de lo gratuito”.
  • 21 febrero, 2016

La web parece estar desafiando todo el sentido económico que conocemos. Si el acceso a la mayoría de los sitios web es gratuito, ¿qué consiguen a cambio todas las empresas que gastan fortunas en sus sitios web? En este nuevo negocio de la información la moneda de cambio, no es tanto el dinero físico como los datos y características del usuario potencial del entorno web.

Así vemos como nuestra privacidad se diluye, se trafica con ella, en favor de los intereses económicos de las grandes empresas virtuales. En este episodio nos aproximaremos al afán de los anunciantes por descubrir lo que tecleamos en Google y lo que estarían dispuestos a pagar por influir en el resultado de lo que vemos cuando pulsamos ‘Buscar’. Sin embargo, Google está dirigiéndose hacia el desarrollo de redes sociales como Facebook que requieren de claves de acceso. ¿Se convertirán estas redes invisibles en una web paralela?.